শ্রোতা বন্ধুরা, আজকের শিক্ষার আলো অনুষ্ঠানে আমি কয়েকজন চীনা শিক্ষকের গল্প আপনাদেরকে শোনাবো। তাঁদের কর্ম ভিন্ন, তবে প্রতিভা সৃষ্টি করা হচ্ছে তাঁদের অভিন্ন লক্ষ্য।

    চীনের উত্তরপূর্বাঞ্চলের চিলিন প্রদেশে৪০ বছরেরও বেশি বছর ধরে শিক্ষাদানকারী শিক্ষক লি ইউয়ান ছাং গ্রামের প্রায় দু'শো মাধ্যমিক ও প্রাথমিক স্কুল পরিদর্শন করেছেন এবং তার উদ্যোগে সেখানে ৪২টি গ্রামীণ শিক্ষক প্রশিক্ষণের কেন্দ্র গড়ে উঠেছে। তিনি চিলিন প্রদেশের গ্রামাঞ্চলের শিক্ষা উন্নয়নের জন্য গুরুত্বপূর্ণ অবদান রেখেছেন।

    ১৯৮৫ সাল থেকে লি ইউয়ান ছাং চিলিন প্রদেশের ইউ শু শহরের একটি মাধ্যমিক স্কুলে চীনা ভাষার শিক্ষক হিসেবে দায়িত্ব পালন করে আসছেন। তখন থেকে তিনি গ্রামীণ শিক্ষার সঙ্গে সংগতিপূর্ণ চীনা ভাষা সংস্কারের প্রয়াস চালিয়েছেন। তিনি ক্লাসের বাইরে চর্চা করা, চর্চা করার মাধ্যমে বাইরের সমাজ জানা , নিজস্ব বিচার বিবেচনা করা, নিজের অভিজ্ঞতা অনুযায়ী ভালো প্রবন্ধ লেখার ব্যাপারে এবং ছাত্রছাত্রীদেরকে উত্সাহিত করেন। এই শিক্ষাদানের পদ্ধতি ছাত্রছাত্রীদের স্বীকৃতি পেয়েছে এবং সাফল্য অর্জিত হয়েছে। লি ইউয়ান ছানের ছাত্র ইয়ান চাও তোং বলেছেন,

    শিক্ষক লি কেবল আমাদেরকে জ্ঞান দিয়েছেন তাই নয়, বরং তিনি আমাদেরকে সামর্থ্যও দিয়েছেন। এই সামর্থ্যের মাধ্যমে আমরা ক্লাসের বইয়ের বিষয়বস্তু বুঝতে পারি এবং ক্লাসের বাইরে থেকে আরো বেশি জ্ঞান অর্জন করতে পারি। এই সামর্থ্য খুবই কল্যাণকর।

    ক্লাসের বাইরে শিক্ষক লি ইউয়ান ছাং চিলিন প্রদেশের গ্রামীণ শিক্ষা গবেষণার দায়িত্বও পালন করে আসছেন। ছয় বছর ধরে তিনি চিলিন প্রদেশের ৮০ শতাংশ জেলা ও মহকুমার মাধ্যমিক স্কুল পরিদর্শন করেছেন। তিনি গ্রামাঞ্চলে ঘাঁটি স্কুল গড়ে তোলার প্রস্তাব দিয়েছেন। তার প্রস্তাব অনুসারে গ্রামাঞ্চলের শিক্ষকগণ একসঙ্গে শিক্ষাদানের প্রস্তুতি নিয়ে থাকেন, পরস্পরের কাছ থেকে শিক্ষা গ্রহণ করেন এবং অভিন্ন বিষয়ে গবেষণা করেন। বর্তমানে চিলিন প্রদেশের গ্রামে ৪২টি ঘাঁটি স্কুল নির্ধারণ করা হয়েছে। গ্রামাঞ্চলের বহু শিক্ষক ঘাঁটি স্কুলের প্রশিক্ষণের মাধ্যমে শিক্ষাদানের মানের উন্নতি করেছেন। লি ইউয়ান ছান বলেছেন, আমার মত গ্রামীণ শিক্ষকরা গ্রামীণ শিক্ষা উন্নয়নের ব্যাপারে অভিন্ন মত পোষণ করেন।

     গ্রামীণ শিক্ষকগণ গ্রামাঞ্চলের শিক্ষার মান উন্নত করতে আগ্রহী। তারা মনে করেন, শিক্ষা হচ্ছে জাতি উন্নয়নের ভিত্তি।

     মাদাম লিউ ছিং হুয়া হচ্ছেন উত্তরপূর্ব চীনের তা লিয়ান শহরে বিশেষ শিক্ষাদানের শিক্ষক। এতক্ষণ আপনারা শুনতে পেয়েছেন, শিক্ষক লিউ শ্রবন প্রতিবন্ধী ছাত্র সিং ছাওকে সঠিক উচ্চারণ করতে শেখাচ্ছেন। প্রতিদিন সকাল সাড়ে পাঁচটায় শিক্ষক লিউ স্কুলে পৌঁছান। তিনি প্রতিবন্ধী ছাত্রছাত্রীদের কাপড় পরানোসহ বিভিন্ন কাজ সাহায্য করেন। তিনি বলেন,

     ছাত্রছাত্রীরা একটি সঠিক উচ্চারণ করলে আমি খুব আনন্দ বোধ করি। ছাত্রছাত্রীদের মৃদুহাসি বা শিক্ষকের হাত স্পর্শ করা হচ্ছে আমার শিক্ষাদানের স্বীকৃতি। বর্তমানে চীনে ১ কোটি ২০ লাখ শিক্ষক বিভিন্ন স্কুলে শিক্ষাদানের কাজ করছেন। তবে উন্নত দেশগুলোর চেয়ে চীনা শিক্ষকের সংখ্যা কম এবং শিক্ষকের গণগত মানেরও পার্থক্য রয়েছে। বর্তমানে চীন শিক্ষক প্রশিক্ষণ উন্নয়নের জন্য কয়েকটি ব্যবস্থা নিচ্ছে। শিক্ষক প্রশিক্ষণ বিশ্ববিদ্যালয়ের ছাত্রছাত্রীদের অবৈতনিক শিক্ষাদানের ব্যবস্থা চীনের ছয়টি শিক্ষক প্রশিক্ষণ বিশ্ববিদ্যালয়ে চালু হয়েছে। সম্প্রতি চীনের প্রধানমন্ত্রী ওয়েন চিয়া পাও বিশেষভাবে পেইচিং নর্মাল ইউনিভার্সিটিতে অবৈতনিক শিক্ষাদান গ্রহণরত ছাত্রছাত্রীদের দেখেছেন। তিনি ছাত্রছাত্রী ও শিক্ষকদের সঙ্গে আলোচনা করেন। তিনি বলেছেন, চীনে আধুনিকায়নকে যত দ্রুত সম্ভব বাস্তবায়ন করতে চাইলে এবং বিশ্বে সম্মান পেতে চাইলে জনগণের গুণাবলী উন্নত করা দরকার। চীন বরাবরই শিক্ষক প্রশিক্ষণ উন্নয়নের ওপর গুরুত্ব দেয়। কারণ ,এটি দেশ ও জাতির ভবিষ্যতের সঙ্গে জড়িত। শিক্ষক প্রশিক্ষণ বিশ্ববিদ্যালয়ের ছাত্রছাত্রীদের অবৈতনিক শিক্ষা গ্রহণের সাফল্যকে ধরে রাখা এবং শিক্ষকদের সুযোগ সুবিধা বাড়ানোর জন্য চীন পরবর্তীতে আরো বেশি অর্থ বরাদ্দ করবে। প্রধানমন্ত্রী ওয়েন চিয়া পাও নর্মাল ইউনিভার্সিটির ছাত্রছাত্রীদেরকে বলেছেন, চীন শিক্ষকদের সম্মান করার পরিবেশ সৃষ্টি করবে। তিনি আরো বেশি করে শ্রেষ্ঠ তরুণ-তরুণীদের শিক্ষকে পরিণত হওয়ার জন্য উত্সাহ দিয়েছেন।

    জ্ঞান মানুষের জীবন পরিবর্তিত করতে পারে এবং প্রেত্যেকের জন্যে সুন্দর ভবিষ্যত সৃষ্টি করতে পারে। শিক্ষক প্রশিক্ষণ বিশ্ববিদ্যালয়ে ছাত্রছাত্রীরা সমাজে এ ধারণার বিস্তার করতে পারলে জাতির রীতিনীতি আরো উন্নত হবে।